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德甲联赛买球机械类科技论文范文(2)

  • 发布时间:2022-08-04 01:52   来源:bob

  择要:针对处所高校机器类专业的特征和人材培育目的,成立了“一条线、双导师、三阶段、四条理、七模块”的施行理论讲授系统,并讨论了该理论讲授系统的详细施行计划,旨在可以真正培育出高质量,且能顺应处所经济开展和社会前进需求的机器工程专业使用型立异人材。

  怎样精确定位人材培育目的,科学公道构建理论讲授系统,完成讲授、科研和消费有机分离,培育出高程度使用型立异人材,是处所高校亟待处理的成绩[1]。长沙理工大学机器设想制作及其主动化专业的培育目的是“安身于国度及处所经济建立和行业开展的需求,培育根底刻薄、理论入手才能强、综合本质高、视野坦荡、具有立异肉体和社会义务感的使用型人材”,专业特征是“强化工程理论与入手才能,培育面向下层的初级使用型人材”[2]。基于此,我们在机器类专业理论讲授中采纳了一些步伐,停止了大批探究,构建了增进门生实际联络实践、学致使用的理论讲授系统。

  理论讲授是机器专业讲授举动中的一个十分主要的环节,对培育门生的认知才能、立异才能和入手才能起着非常主要的感化。理论讲授是稳固实际常识的有用路子,加强抵消费实践理性认知的主要手腕,是培育具有立异认识的高本质工程手艺职员的主要环节,是实际联络实践、培育门生把握科学办法和进步入手才能的有用办法。机器专业属于穿插专业,触及到机、电、液、掌握工程和力学等多学科常识,常识面广,手艺更新换代频仍。这就请求培育的人材具有较宽的常识面、较强的顺应才能,而且具有较踏实的工程理论才能。今朝,机器类专业理论讲授环节凡是包罗课程尝试、金工练习、课程设想、消费练习、结业练习、结业设想等。这类理论讲授办法是高档工科院校多年积聚构成的,对门生工程理论才能的培育起到了很大感化。可是,跟着科技的开展,有些学者以为该讲授办法在施行过程当中逐渐暴暴露一些成绩[3],例若有些理论环节互相自力、自成系统,缺少条理性,有些理论环节内容还呈现一些反复。基于此,我们对机器专业工程理论停止了持久的探究和理论,充实思索各个环节之间的跟尾、穿插与交融,提出了“一条线、双导师、三阶段、四条理、七模块”的理论讲授系统。“一条线”的特性是将各理论讲授环节视为一体,根据理论才能培育停止摆设,大学进修时期理论才能培育不竭线。“双导师”是指校内讲授与理论经历丰硕的西席和企业的初级工程师或正在负担新产物研发的手艺职员配合指点理论讲授事情。“三阶段”是将理论讲授环节分为网上查询拜访、定点练习和自助练习三个阶段。“四条理”是指根底常识培育层、专业常识培育层、立异才能培育层和工程才能培育层。“七模块”包罗根底理论模块、专业理论模块、立异锻炼模块、科研锻炼模块、工程认知理论模块、工程项目理论模块和工程岗亭理论模块。该理论讲授办法使得课程尝试、工程锻炼、立异锻炼和综合本质锻炼有方案、分步调地融入到各个理论讲授环节中,对培育使用型立异人材的综合本质、工程理论才能和立异才能具有主要意义。

  “一条线、双导师、三阶段、四条理、七模块”施行讲授系统次要包罗校内尝试、校内练习和校外理论等三部门,为了有用地表现产学研协作教诲平台的感化,我们采纳了以下详细施行计划。

  1.校内尝试。校内尝试分为考证性尝试和开放性尝试,由根底理论模块和专业理论模块构成。各模块尝试内容包罗专业认知、课程尝试和课程设想等,属于根底常识和专业常识培育层。校内尝试凡是是接纳由专业教师和尝试员配合指点的双导师制。专业认知通常为放在进校第一周,包罗“我的大学起航”发动大会、尝试室观光,次要目标是加强门生对专业的认知和酷爱。课程尝试按照课程的设置散布在各个学期,次要包罗机器制图测绘、机器设想根底尝试、机器道理尝试、多少精细仪器丈量手艺尝试、液压与液力传动尝试、测试手艺尝试、交换性与手艺丈量、电机传动与掌握尝试、金属切削手艺及装备尝试、工程质料及热成型工艺、工程机器使用手艺和工程机器底盘机关尝试等。次要目标是使门生经由过程观光什物和入手拆装等举动,加深对机器构造和机器配备的理性熟悉。课程设想大多散布在大2、大三学年,次要包罗机器道理课程设想、机器设想课程设想、专业课程综合尝试和机器制图综合锻炼等环节。次要目标是使门生理解机器产物枢纽零部件构造设想的根本工程常识与历程,培育门生建立工程看法,加强处理实践工程成绩的才能。别的,开放专业尝试室,探究开放性尝试讲授形式,让门生充实操纵尝试装备停止无益的理论举动,探究感爱好的课题,加强门生阐发成绩、处理成绩的才能。

  2.校内练习。校内练习包罗立异锻炼模块和科研锻炼模块,各模块尝试内容包罗金工练习、妙技比赛和助研练习等,属于专业常识和立异才能培育层。校内练习凡是是由专业教师和尝试员配合指点。金工练习普通放在第三个学期,在黉舍机器工程锻炼中间停止,次要包罗钳、车、刨、焊、铣、磨、钻、电火花等加工环节,次要目标是培育门生的入手才能、专业妙技和立异才能。鼓舞、指导和构造门生参与各类妙技比赛,次要目标是以比赛为平台,使门生亲身体验机器产物认知历程,综合使用所学常识处理实践成绩,到达学致使用的目标,同时还能够培育门生当真事情和浮躁干事的立场,也能进步门生与人来往、合作的才能,培育团队协作肉体。助研练习凡是是高年级门生按照本人的爱好和喜好,操纵课余工夫进入尝试室,到场西席研讨团队中的科研项目,助研练习阶段,采纳教师和研讨生双导师的方法停止培育。科研事情是尝试的延长与深化,让门生使用现有的实际常识对尝试征象停止注释,能使门生的综合才能获得奔腾性进步。

  3.校外理论。校外理论环节分为工程认知理论、工程项目理论和工程岗亭理论等三个模块。各模块理论内容次要包罗企业观光练习、消费练习、企业讲座、假期理论、岗亭理论、结业练习和结业设想等讲授环节,属于立异才能和工程才能培育层。校外理论凡是是由专业教师和企业手艺职员配合指点。次要目标是理解企业文明、研发、消费、贩卖和售后效劳等流程,理解机器企业的构造架构、各部分之间协同立异的干系,深化一线理解工程中存在的实践成绩,使用所学的书籍常识提出响应处理成绩的计划。结业设想课题滥觞于企业消费实践,由企业和黉舍协商后配合订定结业设想标题问题。结业设想阶段,门生能够待在企业,间接到场企业产物研发的一些低级事情,如查阅材料、部件的设想,到场产物的整体设想、消费工艺设想、产物调试等事情,在企业完成结业设想使命。从而使门生可以有用分离消费一线,培育其自力发明成绩、提出成绩、阐发成绩和处理成绩的才能,培育门生的立异认识和团队协作认识。总之,理论讲授是一个完好的系统,在详细施行过程当中需求按照门生差别期间的实际常识布景,展开响应的理论讲授举动,各个理论讲授环节互相交叉、互相弥补、互相跟尾、互相协同地停止,经由过程这类按部就班的施行方法,进步门生的工程认识和立异认识。

  按照长沙理工大学机器设想制作及其主动化专业的特征和人材培育目的,分离湖南省打造“工程机器之都”这一经济建立和社会开展实践,在产学研协作教诲大趋向下停止了理论讲授变革,提出了“一条线、双导师、三阶段、四条理、七模块”的施行讲授办法,成立了与消费实践严密分离的理论讲授系统,促进了人材培育与企业开展相顺应的形式,从而真正可以培育出高质量,且能顺应处所经济开展和社会前进需求的机器工程专业使用型立异人材。

  [1]董明晓,李瑞川,张明勤,张瑞军.处所高校机器工程专业产学研协作教诲形式下理论讲授变革[J].教诲讲授论坛,2013,(9):49-51.

  基金项目:本论文获长沙理工大学2011年教研教改项目撑持(项目编号:JG1134,JG1135)。

  作者简介:毛聪(1975-),男,湖南娄底人,长沙理工大学汽车与机器工程学院副传授、博士,次要处置机器设想实际、金属切削道理与机床、有限元仿真等方面的讲授和研讨事情,揭晓论文20余篇。

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